A la asignatura de Taller de
Lectura y Redacción I, la constancia y la dedicación son elementos
fundamentales en nuestra preparación. Los conocimientos son abundantes y el
tiempo corto así que a trabajar se ha dicho.
INTRODUCCIÓN
¿Alguna Vez te has preguntado que harías si
no tuvieras la forma de expresar lo que sientes o piensas? Imagínate que no
pudieras hablar, escribir ni emitir ningún gesto para darte a entender. En este
primer momento conocerás ampliamente lo que es el proceso comunicativo, los
elementos que lo forma y sus principales características.
Los procesos de comprensión de lectura de
textos diversos con múltiples registros y de la producción escrita se
complementan. En un nivel macro entendemos al mundo en el que vivimos como un
gran libro que debemos aprender a leer y el cual espera que dejemos alguna
huella de nuestro paso por el. Por ello es muy importante el aprender a leer y
escribir bien para darnos a entender y dejar plasmadas evidencias de conocimiento
en nuestro paso por el mundo.
Para hablar, escribir, contar, charlar y
referir un mensaje, una historia, una definición o una sensación debemos tener
la habilidad para utilizar la narración, descripción, la exposición, la
argumentación y el dialogo, entre otros prototipos discursivos. En cualquier
tipo de texto personal, científico, literario o funcional encontramos mezclados
estos esquemas discursivos, pero notamos el predominio de alguno de ellos. La
intención lingüística del hablante determinara cada uno de estos esquemas,
donde se utilizara la comunicación verbal en tres formas de lenguaje:
coloquial, común o cotidiano; denotativo, claro y preciso; literario,
connotativo u oscuro. En cualquiera de estos casos, el contenido textual deberá
de ser comprensible para el lector, enunciatario o receptor, lo cual se lograra al utilizar
las reglas de adecuación, coherencia y cohesión textual.
Las palabras léxico y semántica pueden
parecer muy complejas, sin embargo, son elementos que utilizamos todos los días
para comunicarnos. Con el termino léxico nos referimos al vocabulario o
conjunto de palabras que se usan en una lengua; y con semántica al significado
de las mismas. La riqueza de una lengua radica principalmente en el numero de
palabras o vocablos que tiene. El español, la primera lengua en México se
caracteriza por tener una gran variedad de palabras para designar a los objetos
que nos rodean. Además, según el contexto donde se use cada una podrá varias el
significado, lo cual ofrece una amplia gama de posibilidades de expresión. Por
ello es importante conocer los tipos de palabras que tiene nuestro idioma, así
como las reglas de las grafías y homófonos para expresarte adecuadamente y con
una riqueza de términos.
Seguramente alguna vez has tenido la necesidad
de escribir cuando tu estado de ánimo lo requiere, recordar una experiencia,
escribir una carta a un amigo o dejar un recado antes de salir; tal vez hasta
lleves un diario. Bien, pues son algunos de los textos que practicaras, te
servirán para expresar tus experiencias, recuerdos o ideas. Los apuntes que
tomas en tu clase también forman parte de este tipo de textos, ya que en ellos
plasmas tu visión sobre los temas que estudias en la escuela.
Los textos personales juegan un importante
papel en la comunicación cotidiana. Tienen gran relevancia en las relaciones
interpersonales, en ámbitos como el escolar, el familiar, el laboral, el
cultural, etc. Ya sabes cuales son las características de los textos
personales, pero ha llegado el momento de que los conozcas.
Los textos expositivos tienen como objetivo
informar y difundir conocimientos sobre un tema. La intención informativa hace
que en los textos predominen las funciones apelativa, referencial y
metalingüística. Los textos expositivos pueden ser:
DIVULGATIVOS: Textos que informan sobre un
tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exige un
conocimiento previo sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto,
enciclopedias, conferencias, exámenes, etc)
ESPECIALIZADOS: Textos que tienen un grado de
dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios sobre el tema en
cuestión (informes. Leyes, artículos de investigación científica, etc)
En los textos expositivos tendrás las
oportunidad de leer y comprender mejor los textos que abordan temas de diversas
áreas del conocimiento, así como aquellos que te brindan información sobre
temas de interés social, con el fin de apoyarte en la elaboración de tus
trabajos escolares y desarrollar tus habilidades para continuar con tu
formación académica.
La variedad de los textos expositivos es
rica. Textos históricos como la monografía y la biografía; textos periodísticos
como la noticia, la crónica, el reportaje, y la entrevista; así como textos
escolares, tienen determinadas características que los distinguen. Los reportes
de investigación, por otro lado, presentan diversas etapas o pasos necesarios
para su adecuada elaboración, los cuales debes reconocer para presentar tus
trabajos de manera correcta.
Como has revisado hasta ahora, el aprendizaje
del lenguaje escrito requiere de la práctica constante de la escritura de los
diversos tipos de textos que ya revisaste, implica el dominio del léxico y la
semántica, entre otros aspectos.
Ø
Históricos
o históricos-testimoniales, que incluyen autobiografías, diarios, memorias y
cuadernos de viaje.
Ø
Textos
familiares, que agrupan anécdotas, cartas y mensajes electrónicos.
Ø
Textos
escolares, que son agendas, bitácoras, apuntes de clase y cuadernos de trabajo.
El empleo correcto de los signos de
puntuación es necesario en la redacción de textos que sean comprensibles y no
den lugar a confusión o a dudas, de ahí su importancia. Por otro lado, la
distinción de los significados de diversos homófonos con g, j y h también tiene
especial relevancia en la elaboración de textos claros, concisos y coherentes.
Dentro de esta asignatura se revisaran los
siguientes bloques:
BLOQUE
I Práctica el proceso
comunicativo.
BLOQUE
II Práctica el proceso de lectura y
escritura.
BLOQUE
III Redacta prototipos textuales.
BLOQUE
IV Uso
del léxico y la semántica.
BLOQUE V Redacta textos personales.
BLOQUE VI Clasifica textos personales.
BLOQUE VII Uso del léxico y semántica.
BLOQUE VIII Redacta textos expositivos.
BLOQUE IX Clasifica textos expositivos.
BLOQUE X Uso del léxico y semántica.
UNIDADES
DE COMPETENCIA
v
Utilizaras
las diferentes funciones de la lengua y los elementos de la comunicación al
ponerlos en práctica en diversas situaciones que te permitirán expresarte y
comunicarte (de manera oral y por escrito) de forma clara y asertiva en los
ámbitos personal, familiar, escolar y social.
v
Aplicaras
los elementos de la lectoescritura en todas las actividades académicas que
realizas en los diferentes contextos en los que te desenvuelves, tras conocer su
proceso y utilidad.
v
Practicaras
una redacción propia a través de textos modelo, donde puedas utilizar las
propiedades y prototipos textuales que te permitan mostrar de manera clara tu
postura, ideas, mensajes, argumentos, dudas, etc., de acuerdo con tus necesidades
comunicativas.
v
Practicaras
las principales reglas del uso de grafías en la redacción de textos modelo, a
través de lecturas, ejercicios ortográficos y de redacción, que te permitan
expresarte y comunicarte en forma oral o escrita en los diversos ámbitos en los
que te desenvuelves.
v
Utilizara
la función emotiva y la función apelativa en la redacción de textos personales,
que expresen connotativamente tu contexto cotidiano.
v
Empleara
la clasificación de los textos personales como parte fundamental para emitir e
interpretar mensajes de manera asertiva en los ámbitos personal, familiar,
escolar, social y cultural.
v
Aplicara
las reglas de los signos de puntuación en la redacción y lectura de diversos
tipos de textos, empleando textos relacionados con su vida personal, familiar,
escolar, cultural y social.
v
Redactaras
textos expositivos, empleando las funciones del lenguaje correspondientes para
establecer una comunicación informativa que refleje tu vida cotidiana.
v
Practicaras
la redacción de diferentes tipos de textos expositivos para reproducir ideas o
conceptos que te permitan expresarte y comunicarte de forma clara en los
ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.
v
Utilizaras
diversas palabras de grupos semánticos diferentes (sinónimos, antónimos,
homógrafos, homónimo, parónimos y palabras polisémicas) al redactar textos y
comunicar de forma oral tus ideas, opiniones o argumentos con claridad,
coherencia y significado.
INSTRUCCIONES
Al elaborar las actividades deberás de
incluir el nombre de cada para evitar confusiones y elaborar lo que se te están
pidiendo en cada inciso. Deberás tomar en cuenta los lineamientos que se
indican en la nomenclatura.
Se calificara la calidad de la investigación
de cada uno de los temas señalados, si tienes duda contactar a tu asesora.
ACTIVIDADES
1.
El
alumno investigara que es un proceso comunicativo, cuales son sus elementos y
su intención comunicativa.
2.
Elaborara
un mapa conceptual sobre que es el lenguaje y sus 6 funciones, anexando 2
ejemplos de cada una de ellas.
3.
Elaborara
una tabla comparativa de las etapas de la lectura (prelectura, lectura,
poslectura y contexto) y de la escritura (planeación, redacción, revisión,
reescritura y estilo) especificando en que consiste cada una de ellas.
4.
Investigara
cada uno de los prototipos textuales (narrativo, descriptivo, expositivo,
argumentativo y dialógico) y anexara un ejemplo de cada uno de ellos.
5.
Especificara
adecuadamente en que consisten cada uno de los siguientes términos: adecuación,
coherencia y cohesión.
6.
Investigara
las reglas de acentuación: prosódica, ortográfica, enfática y diacrítica.
7.
Investigara
las reglas para el uso de las siguientes grafías: b, v, s, c, z, x.
8.
Describirá
que son los homófonos y dará 5 ejemplos de: b,v; c,s,z; x
9.- Investigara las
características internas y externas de los textos personales y elaborara un
cuadro comparativo.
10.- Investigara que
son los textos históricos e identificara sus géneros. Así mismo los investigará
y agregará un ejemplo de cada uno de ellos.
Ø
Autobiografía
Ø
Diario
Ø
Memoria
Ø
Cuaderno
de viaje
11.- Investigara que
son los textos familiares y especificara sus géneros y agregara un ejemplo de
cada uno de ellos.
Ø
Carta
Ø
Anécdota
Ø
Mensaje
electrónico (e-mail)
12.- Investigara que
son los textos escolares y los identificara describiéndolos y agregando un
ejemplo de cada uno.
Ø
Agenda
Ø
Cronograma
Ø
Bitácora
Ø
Apuntes
de clase
Ø
Cuaderno
de trabajo
13.- Investigara que
son los signos de puntuación, sus reglas y especificara cada uno de ellos
anexando 5 ejemplos de cada uno.
Ø
Coma
(,)
Ø
Punto
y coma (;)
Ø
Punto
y a parte (.)
Ø
Puntos
suspensivos (…)
Ø
Dos
puntos (:)
Ø
Punto
final (.)
14.- Investigara las reglas para el uso de las
grafías j, g y h agregando ejemplos.
15.- Investigara que
son los homófonos y agregara ejemplos de los mismos con (j, g, h)
16.- Investigara que
son los textos expositivos y elaborara una síntesis cubriendo sus
características.
17.- Elaborara un
reporte de lectura de la estructura externa e interna de los textos expositivos
incluyendo los siguientes elementos:
Ø
Externas
§
Formato
variable
§
Introducción
§
Desarrollo
§
Conclusión
§
Bibliohemerografía
§
Índice
§
Notas
de pie de pagina
§
Esquemas
o ilustraciones
Ø
Internas
§
Lenguaje
denotativo
§
Tecnicismos
§
Neologismos
§
Arcaísmos
§
Prefijos
y sufijos griegos (agregar ejemplos)
§
Prefijos
y sufijos latinos (agregar ejemplos)
18.- Investigara la
clasificación de los textos expositivos y elaborara una matriz de información
conteniendo los siguientes temas y subtemas:
Ø
Textos
históricos
§
Monografía
§
Biografía
Ø
Textos
periodísticos
§
Noticia
§
Crónica
§
Reportaje
§
Entrevista
Ø
Textos
escolares
§
Reporte
de investigación (cada una de sus etapas)
ü
planeación
ü
uso
de instrumentos de investigación
ü
organización
en esquemas
ü
exposición
escrita y oral con recurso
19.- Investigara los
siguientes temas y agregara 5 ejemplos de cada uno de ellos.
Ø
Homónimos
Ø
Homógrafos
Ø
Homófonos
Ø
Parónimos
Ø
Polisemia
Ø
Antónimos
Ø
Sinónimos
VISITAS
A PUREPERO
Sábado 07 y 14 de Septiembre año en curso
(2013)
FECHA
LÍMITE DE ENTREGA DE TRABAJOS PARA TODOS LOS ALUMN@S:
Viernes 20 de Septiembre del año en curso
NOMENCLATURA
PARA NOMBRAR LOS TRABAJOS
Primeras dos letras del primer apellido;
seguido de la primera letra del segundo apellido y por último el nombre
completo en mayúsculas. Más el nombre de la asignatura correspondiente en
minúsculas.
Ejemplo:
MIPNALLELI-tallerdelecturayredaccion1
Características
que debe de tener el documento de Word:
Ô Portada
Ô Introducción
Ô Índice
Ô Desarrollo
(Actividades)
Ô Conclusiones
Ô Bibliografía
Ô Títulos: Arial 14 y negrita
Ô Texto: Arial 12
Ô Justificado
Ô Interlineado: Sencillo
Ô Color de fuente: Negro
CUANTIFICACIONES
PARA LA EVALUACIÓN
·
Entrega
de actividades y asistencia 60%
·
Examen 20%
·
Puntualidad
en la entrega de actividades 10%
·
Participación
en el blog 10%
Puedes encontrar información en el libro
electrónico del Cobach de Sonora http://www.cobachsonora.edu.mx/
NOTA: Todas las
actividades serán enviadas en un mismo documento de Word con la nomenclatura
correspondiente al correo cemsad42lenguajeycomunicacion@gmail.com, así mismo deberás
de contar con un portafolio de
evidencias de la asignatura que tú tendrás en tu USB o en tu computadora.
LES RECUERDO LA PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA
ENTREGA DE LOS TRABAJOS
“La inteligencia consiste no solo en el conocimiento,
sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”
(Aristóteles 384 AC-322 AC, Filósofo Griego)
“Recuerda que también debes de hacer un
comentario es este blog contestando a la pregunta que aparece”
¿Qué importancia tienen los procesos
comunicativos en nuestra convivencia diaria y como se relacionan con la
escritura y la lectura? (comentario en
el blog)
